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Sim, lugar de bike é na rua!

2021-06-22-11-21-44-438

Sandhra Cabral

setembro 25, 2019
Jornalista e Educadora

Mais uma noite de pedal.

Para quem ama pedalar, o início da noite é aguardado com ansiedade e alegria. É hora de deixar o carro na garagem, o estresse para trás, e se juntar com aqueles que adoram o vento no rosto e a sensação de liberdade.

Rodar de bike nos aproxima de tudo: pessoas, árvores, rios e, na cidade, dos carros, caminhões, ônibus, nem sempre tão amistosos.

Mas isso não importa. Bora pedalar!

Noite dessas, o grupo formado por seis ciclistas – eu e mais 5 amigos – decidiu ir do centro da cidade de Santo André, no ABC Paulista, até o Shopping D, na zona norte de São Paulo, perfazendo total de 50 quilometros entre ida e volta.

Trajeto tranquilo, sem muitas subidas, mas que inclui avenidas movimentadas como a dos Estados.

Saímos de Santo André às 20h, o congestionamento já tinha baixado e, como de costume, ocupamos uma faixa de rolamento das avenidas por onde passávamos, aliás, como determina o Código Brasileiro de Trânsito: bicicletas são veículos, portanto, devem trafegar na rua, onde não há ciclofaixa ou ciclovia, na mesma mão de direção dos carros, porém, nunca na calçada.

Ah, tá, eu sei disso, meus amigos ciclistas também sabem e quem for bem informado e não tiver comprado a carteira de habilitação também tem conhecimento da regra, afinal, está lá, no Código Brasileiro de Trânsito.

Começamos a girar felizes em direção ao nosso destino.

A reação dos motoristas de carro, caminhão, ônibus é impressionante. Se alguns nos incentivam, acenam, desviam para passar longe do pelotão, e nos deixam em paz (como deve ser) na nossa faixa de rolamento, outros se enfurecem, reclamam que estamos “pegando o lugar dos carros”, e há ainda aqueles que nos mandam circular pela calçada… Oi? “Mas, meu senhor, lugar de bike é na rua!”

E tem o povo sem noção, que deve morar em Marte e se materializar de vez em quando no meio do trânsito e que, ao ver o pelotão de ciclistas, vai logo gritando a plenos pulmões: “Vai pra ciclovia!”

“Meu bem, iríamos com toda a certeza, se elas existissem nos trajetos que precisamos que existam, se houvesse plano urbanístico que contemplasse o transporte por meio de bicicletas, sabe, mobilidade urbana?”. Mas as ciclofaixas só existem em poucas avenidas, poucas mesmo.

E na convicção de que temos direito ao espaço nas ruas, continuamos firmes e fortes, ainda que muitos não nos respeitem. Sim, exige certa coragem, porque muitos motoristas aceleram enfurecidos quando veem um grupo de ciclistas e, por vezes, sentimos que se pudessem, passariam por cima de todos nós.

Sempre que algum motorista age dessa forma, penso: “essa criatura deve ter uma vida bem estressante, ser muito infeliz. Afinal, o que a bike na rua fez contra ele?

Gente, vivemos em cidades com trânsito caótico, sem condições de fluidez, porque o número de veículos é infinitamente maior do que a quantidade de ruas para eles circularem. A frota de carros cresceu drasticamente, mas as ruas continuam praticamente as mesmas. A conta não fecha!

Esses mesmos carros poluem absurdamente o ar e provocam todo tipo de barulho, gerando estresse. O óbvio não seria incentivar quem se propõe a circular por aí de bicicleta? Não seria pensar que se mais gente aderisse a esse meio de transporte, o trânsito iria melhorar?

Não seria também uma forma de demonstrar respeito à opção de locomoção do outro? Não seria uma maneira de demonstrar inteligência, já que se o número de ciclistas aumentar, o poder público será obrigado a resolver o dilema do enfrentamento entre motoristas e ciclistas, fazendo o que já deveria ter feito, que é pensar a mobilidade urbana, com foco nas pessoas e não nos carros? E se a quantidade de pessoas pedalando crescer, o número de carros nas vias vai baixar!

E a saúde?

Ah, essa melhoraria muito. Pedalar favorece a musculatura, pulmões, queima de gordura e, acreditem, melhora profundamente o humor e promove a interação entre as pessoas. É maravilhoso!

Se é assim, por que a fúria contra os ciclistas?

Bem, sempre penso que tudo passa pela educação. Se um povo não conhece nem o Código Brasileiro de Trânsito, e ignora o respeito ao próximo, certamente irá demorar a associar os benefícios que o aumento de ciclistas em grandes cidades pode significar para todos. Mas a gente não desiste, não! Bora pedalar!

Os grupos de ciclistas urbanos se multiplicam pelo país afora e atraem cada vez mais pessoas. É gente do bem, interessada no bem-estar, saúde e na liberdade.

Em Santo André, temos vários desses grupos, assim como no ABC Paulista e em São Paulo. Os grupos de ciclistas amadores se espalham pelo país, graças a Deus! Eu pedalo com os Lesmas Lerdas, mas também giro de bike com amigos nos finais de semana e com pessoas que gostam de sentir o vento no rosto.

Pense sobre isso, e, se quiser um conselho, pedale você também! Caso o esporte não te atraia, respeite quem pedala, incentive, proteja o ciclista. Isso só trará benefícios a todos!

Por: Sandhra Cabral, jornalista, educadora e ciclista amadora

 

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O objetivo da palestra é abordar a Inteligência Artificial e os impactos dela na educação. A AI já está entre nós e entre os nossos estudantes, então, como a escola deve se movimentar para integrar a AI e oferecer aprendizagem significativa para os alunos?

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Roteiro da palestra

  • Inteligência Artificial: benefícios e desafios para a educação
  • Repensando o atual sistema educacional baseado no conhecimento
  • Apropriando-se das ferramentas de AI para aplicar em sala de aula
  • Inteligência Artificial e educação midiática de nossos estudantes
  • AI em atividades, pesquisas e produção de conteúdos acadêmicos
  • AI na gestão escolar e na otimização de processos
  • AI utilizada por docentes na preparação de aulas, na preparação de avaliações e no estímulo à construção de conhecimento

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Avaliação de Aprendizagem: processo de inclusão de estudantes e retroalimentação do processo de ensino

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O objetivo da palestra é mostrar os fundamentos gerais da Avaliação de Aprendizagem; diferenças entre avaliar e examinar; intencionalidades e momentos da avaliação de aprendizagem e premissa fundamentais da avaliação como processo de inclusão.

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Roteiro da palestra

  • Conceitos sobre avaliação de aprendizagem
  • Diferença entre avaliar e examinar
  • Parâmetros e instrumentos úteis à avaliação de aprendizagem
  • Compreender o processo avaliativo como instrumento de inclusão
  • Importância do processo avaliativo como mecanismo de retroalimentação do processo de ensino e de aprendizagem
  • Elementos e estratégias de inclusão em meio a processos avaliativos
  • Promoção da ideia de que o processo avaliativo considera e valoriza diferenças durante a aprendizagem
  • Destacar a importância da avaliação formativa e das devolutivas pedagógicas (feedbacks)
  • Desenvolver o olhar avaliativo cujo foco é o estudante

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Cidadania digital em sala de aula e fora dela

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O objetivo é levar aos educadores as principais problemáticas da cidadania digital aplicada ao contexto escolar, como a proteção à privacidade, a segurança da informação, acessibilidade, o ecossistema da vida civil digital, o combate a violências online e o uso de recursos educacionais abertos e gratuitos, conectando-os à BNCC e as diretrizes da Educação Profissional e Tecnológica, com foco no desenvolvimento do trabalho com crianças e jovens.

Responsável:
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E-mail de contato: cursos@educarparasergrande.com.br

Roteiro da palestra

  • Apresentar aos educadores o conceito de cidadania digital e sua relação transversal com a educação básica e também do ensino médio, por meio de leis e marcos legais no Brasil a respeito do uso de internet
  • Abordar a proteção básica e enfrentamento de violências na
  • Internet, como bullying, divulgação de vídeos particulares na rede ou ameaças
  • Compartilhar sugestões de atividades práticas sobre segurança e cidadania digital 
  • Caminhos possíveis para a resolução de situações envolvendo violências online, incluindo canais de ajuda e denúncia
  • Responsabilidade e cidadania no uso da internet, por meio do letramento informacional

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Comunidade de Prática Virtual para atualização profissional docente e de gestores dentro das escolas

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Objetivo da palestra é capacitar docentes, coordenadores e gestores a atuarem em Comunidades de Prática Virtual para construção de novos conhecimentos, pesquisas, rubricas, formas diferenciadas de avaliação; desenvolvimento de novos protocolos ou melhoria dos já existentes; aperfeiçoamento de ações de aprendizagem ou desenvolvimento de novas práticas; apropriação de novas tecnologias; solução de problemas; e monitoramento de novos projetos.

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Roteiro da palestra

  • Conceito, aplicabilidade e objetivos de uma CoPV
  • Como criar uma CoPV
  • Desenvolvimento, implementação e operacionalidade de uma CoPV
  • Trabalho na CoPV e como promover engajamento e construção de conhecimento conjunto
  • Atuando em equipe para o aperfeiçoamento de todos
  • Comunidade de Prática Virtual na Prática

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Gestão da Comunicação Escolar com foco na melhoria do processo de aprendizagem

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O objetivo é revelar os benefícios da gestão da comunicação escolar para uniformizar, engajar e gerar proatividade por parte da equipe de docentes, funcionários, pais, comunidade escolar e alunos, quando ela é gerida da forma correta.

Responsável:
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Roteiro da palestra

  • Gestão da Comunicação Escolar: o que é e qual é a sua finalidade
  • Impactos positivos da boa gestão da comunicação escolar para o processo de aprendizagem
  • Impactos positivos da boa gestão da comunicação escolar para o engajamento e geração de proatividade de docentes, funcionários e pais
  • Ferramentas e estratégias para implementar uma gestão da comunicação escolar de excelência na escola e/ou na rede de ensino
  • Prática: usando a gestão da comunicação escolar para equacionar problemas no processo de ensino e de aprendizagem

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Comunicação assertiva, não-violenta e escuta ativa a favor do processo de aprendizagem

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Apresentar aos docentes e gestores educacionais a relevância da boa comunicação com os estudantes para o sucesso do processo de ensino e de aprendizagem. No caso de gestores, reflexo da boa comunicação para o engajamento da equipe.

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Roteiro da palestra

  • Comunicação Assertiva, Comunicação Não-violenta e Escuta ativa: conceitos
  • Diferença e objetivos de cada uma delas na educação
  • Como desenvolvê-las no dia a dia da escola (com estudantes e pais)
  • O que muda no processo de aprendizagem a partir da boa comunicação e da escuta ativa
  • Uso da Escuta Ativa e da Comunicação Não-violenta na resolução de conflitos, desavenças, problemas provocados por ruídos comunicativos e no combate ao bullying
  • Prática: como a escola pode desenvolver estratégias da boa comunicação entre todos os seus players, na busca por resolução de seus problemas?

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Educação não-sexista: necessária para um futuro igualitário entre os gêneros

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O objetivo é apontar caminhos de como levar a educação não- sexista para a educação formal, de forma transversal, com a finalidade de desconstrução de conceitos e padrões preconceituosos e violência de gênero.

Responsável:
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Roteiro da palestra

  • Educação não-sexista: o que é
  • Porque a escola do século XXI deve promover a equidade entre os gêneros no ensino formal
  • Educação não-sexista e os padrões de preconceito perpetuados pela escola e pelos pais
  • Como levar a educação não-sexista para a rotina das aulas de forma transversal e naturalmente
  • Como trazer a educação não-sexista para as mais variadas áreas de conhecimento da educação básica

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Aprendizagem por meio de projetos: porque adotá-los e como desenvolvê-los em linha com a BNCC

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O objetivo é apresentar aos docentes e gestores educacionais a aplicabilidade da aprendizagem por meio de projetos e os projetos integrados interdisciplinares nas séries da educação básica, para o desenvolvimento das competências e habilidades da BNCC e nos itinerários formativos do Ensino Médio.

Responsável:
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Roteiro da palestra

  • O que é aprendizagem por meio de projetos e quais os impactos positivos dessa metodologia no processo
  • Projeto integrado interdisciplinar e seu objetivo na educação
  • Porque a aprendizagem por projetos e os projetos integrados interdisciplinares estão em linha com a BNCC e itinerários formativos do ensino médio
  • Fases do projeto integrado interdisciplinar e a educação básica
  • Apropriando-se do PII
  • Como o corpo docente deve proceder para cria-lo e desenvolvê-lo para cada turma, atuando como professor-mediador.

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Educação Midiática, Inteligência Artificial e Novos Letramentos na prática docente

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Duração palestra: 60 minutos
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O objetivo é apresentar aos docentes e gestores educacionais a importância de preparar crianças e jovens para o uso intencional da internet, como ela funciona, riscos a que estão submetidos nas redes, e como identificar e descontruir notícias falsas. Impactos dos algoritmos, bolhas e Inteligência Artificial nos conteúdos pesquisados na web.

Responsável:
Sandhra Cabral

E-mail de contato: cursos@educarparasergrande.com.br

Roteiro da palestra

  • Letramento digital e letramento informacional: o que é, para que serve e como incluí-los nas disciplinas transversalmente
  • Educação midiática: o que é e para que serve
  • Entendendo como realizar pesquisas assertivas e altamente producentes na internet
  • Como funciona a internet: algoritmos e bolhas nas redes sociais digitais
  • O que é fake News, indústria de produção de notícias falsas e como se propagam
  • Impacto nocivo das fakes News na sociedade
  • Identificação de notícias falsas: como desconstruí-las para encontrar o conteúdo verdadeiro 
  • Desmistificando a Inteligência Artificial e como impacta conteúdos pesquisados e ações na Internet

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Educomunicação na prática docente: estratégias para o desenvolvimento de competências e habilidades do século XXI

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Educomunicação na prática docente: estratégias para o desenvolvimento de competências e habilidades do século XXI

Duração palestra: 60 minutos
Duração Workshop: 90 minutos

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Essa palestra tem por objetivo apresentar aos docentes e gestores escolares o processo de ensino pela e para a mídia, que utilizado com apropriação e intencionalidade, engaja os estudantes na construção de conhecimento, desenvolvendo também competências e habilidades listadas pela BNCC, como análise crítica e analítica, capacidade de trabalho em grupo, cultura digital, argumentação, protatividade e autonomia, engajamento e comunicação.

Responsável:
Sandhra Cabral

E-mail de contato: cursos@educarparasergrande.com.br

Roteiro da palestra

  • O que é educomunicação?
  • Quais os papéis da educomunicação no processo de ensino e aprendizagem?
  • Características de um professor educomunicador
  • Como inserir as estratégias da educomunicação no ensino formal de transversalmente nas disciplinas ou em projetos
  • Educomunicação, BNCC e Ensino Médio: aplicação prática

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