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Trabalho em equipe: docentes e gestores dominam essa competência?

2021-06-22-11-21-44-438

Sandhra Cabral

junho 16, 2021
Jornalista e Educadora

Uma escola ou uma rede de instituições de ensino, exatamente como uma empresa, é composta por pessoas e são esses indivíduos que garantem não apenas a existência da organização como alavancam seu crescimento.

O trabalho em equipe agrupa um conjunto de pessoas com a finalidade de desenvolver varias ações com um mesmo propósito.

O mundo ideal do trabalho em equipe é aquele no qual cada integrante sabe exatamente o que o outro está fazendo, suas ideias, habilidades e, sobretudo, há compartilhamento de informações e experiências sobre o processo, à medida em que avançam no esforço de atingir o objetivo do trabalho.

É importante frisar que todos dentro da equipe são responsáveis pelas atividades exercidas. Assim, cada integrante é responsável pelo sucesso de uma tarefa bem feita, ou pelo fracasso dela.

Assim, é possível garantir que trabalhar em equipe impacta no sucesso de qualquer empresa, inclusive de uma escola, pois a atuação coletiva eleva o desempenho dos funcionários – no caso de instituições de ensino, de docentes e gestores, e favorece a construção de um patrimônio colaborativo.

E, gente, vamos combinar que um time que rende resultados positivos é aquele que possui boa comunicação. A competitividade interna cede lugar à cooperação, para que, juntos, levem a organização a alcançar seus objetivos e metas.

A pergunta que não quer calar é: como ensinar os alunos a trabalhem em equipe se o corpo docente não o faz?

Há tempos a escola vem estimulando os estudantes a desenvolverem a capacidade de trabalharem em equipe, de forma colaborativa, com um objetivo comum.

Contudo, há um paradoxo nesse caminho…

Se as crianças e jovens precisam aprender a trabalhar em equipe e desenvolver conhecimento de modo colaborativo, os docentes e gestores não precisariam agir do mesmo modo?

Seria o ideal, já que não é tão simples se ensinar o que não se sabe ou não se pratica…

O fato é que a rotina escolar empurrou os docentes ao trabalho individual e solitário. E o pior, muitas vezes, longe do aprendizado colaborativo. O professor planeja suas aulas sozinho, dá aulas sozinho, analisa os resultados do processo de ensino e aprendizagem sozinho e passa isso adiante, para a direção da instituição.

A direção da escola recebe esses resultados e, muitas vezes, não faz ideia do sofrimento do docente para chegar a tudo isso sozinho.

Por esse, e outros fatores, construir um trabalho autenticamente coletivo é um grande desafio para os professores e gestores escolares.

É necessário que o professor deixe de ser um profissional solitário e passe a ser um profissional altamente solidário, para o seu próprio bem.

Quanto cada um não aprenderia e se desenvolveria se houvesse troca entre os docentes de uma mesma escola?

 Esse trabalho em equipe na escola, por parte de docentes e coordenação pedagógica – que não deve segurar rédeas e sim escutar e colaborar também -, passa, para início de conversa, pela construção de trabalho em equipe no qual as tomadas de decisões, planejamento, avaliações e análises de resultado do processo ensino e aprendizagem são feitos de forma coletiva.

Para isso é essencial a escuta de todos, visando objetivos em comum, a partir de princípios compartilhados por todos os integrantes do grupo.

Isso pode ser feito por meio de Comunidades de Prática Virtuais, por exemplo! Imaginem quantos desafios podem ser superados e quantas ideias e inovadoras implantadas?

Nesse sentido, levanto algumas reflexões para docentes e gestores escolares:

  • Na escola onde você leciona, o corpo docente, a coordenação pedagógica e a gestão são realmente são mesmo uma equipe?
  • Agem de forma conjunta, ouvem uns aos outros, tomam decisões conjuntamente?
  • Docentes e gestores são capazes de dialogar, argumentar e negociar intenções e interesses?
  • Compartilham pontos de vista de livremente, sem censura e de maneira amistosa?
  • A aprendizagem coletiva é rica entre os docentes?
  • Como ensinam os estudantes a trabalhar em equipe se não o fazem na rotina profissional?

Como professores e gestores podem trabalhar em equipe?

Não há fórmula perfeita, mas como já citei acima, a Comunidade de Prática Virtual, pode ser o melhor caminho.

E entre os tópicos que posso destacar para que se possa pensar nessa possibilidade estão:

  • Analisar se o grupo de docentes e coordenadores se constitui como equipe, trabalhando de forma interativa e  colaborativa;
  • Organizar tempo de modo a privilegiar a interação entre os docentes;
  • Além das reuniões de todos os docentes para estudo ou tomada de decisões em relação ao projeto da escola – que devem ser focadas, para não se estenderem a vida toda -, é interessante dividir os professores em equipes menores que atuam, por exemplo, nas mesmas turmas, para que interajam e compartilhem problemas, sugestões e soluções encontradas;
  • Definição de tema para articular o trabalho em equipe para criar um ponto sobre o qual os professores com suas disciplinas ou áreas do conhecimento podem se dedicar;
  • Estabelecer cronograma de prazos para cada ação coletiva, a ser seguido por todos os grupos de trabalho, a fim de que todos avancem juntos. Esses tópicos servem para auxiliar no engajamento da equipe de professores e gestores, mas há muito mais…
  • Há ainda a docência compartilhada, na qual, em determinados momentos, os professores trabalham em conjunto na sala de aula com os estudantes. Essa prática traz muitos desafios, mas permite que cada professor entenda a ação pedagógica do colega e possa compreendê-lo melhor. Essa prática traz aprendizado e ajusta a equipe na tomada de decisões e negociação do que será realizado com os alunos.

E aí, bora tentar?

Se quiser saber mais sobre Comunidade de Prática Virtual para iniciar ou aprimorar esse tipo de trabalho, basta me contatar pelo email sandhra@educarparasergrande.com.br

Fontes: Sebrae, Portal Educador, Nova Escola

 

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O objetivo da palestra é abordar a Inteligência Artificial e os impactos dela na educação. A AI já está entre nós e entre os nossos estudantes, então, como a escola deve se movimentar para integrar a AI e oferecer aprendizagem significativa para os alunos?

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Roteiro da palestra

  • Inteligência Artificial: benefícios e desafios para a educação
  • Repensando o atual sistema educacional baseado no conhecimento
  • Apropriando-se das ferramentas de AI para aplicar em sala de aula
  • Inteligência Artificial e educação midiática de nossos estudantes
  • AI em atividades, pesquisas e produção de conteúdos acadêmicos
  • AI na gestão escolar e na otimização de processos
  • AI utilizada por docentes na preparação de aulas, na preparação de avaliações e no estímulo à construção de conhecimento

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O objetivo da palestra é mostrar os fundamentos gerais da Avaliação de Aprendizagem; diferenças entre avaliar e examinar; intencionalidades e momentos da avaliação de aprendizagem e premissa fundamentais da avaliação como processo de inclusão.

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Roteiro da palestra

  • Conceitos sobre avaliação de aprendizagem
  • Diferença entre avaliar e examinar
  • Parâmetros e instrumentos úteis à avaliação de aprendizagem
  • Compreender o processo avaliativo como instrumento de inclusão
  • Importância do processo avaliativo como mecanismo de retroalimentação do processo de ensino e de aprendizagem
  • Elementos e estratégias de inclusão em meio a processos avaliativos
  • Promoção da ideia de que o processo avaliativo considera e valoriza diferenças durante a aprendizagem
  • Destacar a importância da avaliação formativa e das devolutivas pedagógicas (feedbacks)
  • Desenvolver o olhar avaliativo cujo foco é o estudante

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Cidadania digital em sala de aula e fora dela

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O objetivo é levar aos educadores as principais problemáticas da cidadania digital aplicada ao contexto escolar, como a proteção à privacidade, a segurança da informação, acessibilidade, o ecossistema da vida civil digital, o combate a violências online e o uso de recursos educacionais abertos e gratuitos, conectando-os à BNCC e as diretrizes da Educação Profissional e Tecnológica, com foco no desenvolvimento do trabalho com crianças e jovens.

Responsável:
Sandhra Cabral

E-mail de contato: cursos@educarparasergrande.com.br

Roteiro da palestra

  • Apresentar aos educadores o conceito de cidadania digital e sua relação transversal com a educação básica e também do ensino médio, por meio de leis e marcos legais no Brasil a respeito do uso de internet
  • Abordar a proteção básica e enfrentamento de violências na
  • Internet, como bullying, divulgação de vídeos particulares na rede ou ameaças
  • Compartilhar sugestões de atividades práticas sobre segurança e cidadania digital 
  • Caminhos possíveis para a resolução de situações envolvendo violências online, incluindo canais de ajuda e denúncia
  • Responsabilidade e cidadania no uso da internet, por meio do letramento informacional

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Comunidade de Prática Virtual para atualização profissional docente e de gestores dentro das escolas

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Duração palestra: 60 minutos
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Objetivo da palestra é capacitar docentes, coordenadores e gestores a atuarem em Comunidades de Prática Virtual para construção de novos conhecimentos, pesquisas, rubricas, formas diferenciadas de avaliação; desenvolvimento de novos protocolos ou melhoria dos já existentes; aperfeiçoamento de ações de aprendizagem ou desenvolvimento de novas práticas; apropriação de novas tecnologias; solução de problemas; e monitoramento de novos projetos.

Responsável:
Sandhra Cabral

E-mail de contato: cursos@educarparasergrande.com.br

Roteiro da palestra

  • Conceito, aplicabilidade e objetivos de uma CoPV
  • Como criar uma CoPV
  • Desenvolvimento, implementação e operacionalidade de uma CoPV
  • Trabalho na CoPV e como promover engajamento e construção de conhecimento conjunto
  • Atuando em equipe para o aperfeiçoamento de todos
  • Comunidade de Prática Virtual na Prática

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Gestão da Comunicação Escolar com foco na melhoria do processo de aprendizagem

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O objetivo é revelar os benefícios da gestão da comunicação escolar para uniformizar, engajar e gerar proatividade por parte da equipe de docentes, funcionários, pais, comunidade escolar e alunos, quando ela é gerida da forma correta.

Responsável:
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E-mail de contato: cursos@educarparasergrande.com.br

Roteiro da palestra

  • Gestão da Comunicação Escolar: o que é e qual é a sua finalidade
  • Impactos positivos da boa gestão da comunicação escolar para o processo de aprendizagem
  • Impactos positivos da boa gestão da comunicação escolar para o engajamento e geração de proatividade de docentes, funcionários e pais
  • Ferramentas e estratégias para implementar uma gestão da comunicação escolar de excelência na escola e/ou na rede de ensino
  • Prática: usando a gestão da comunicação escolar para equacionar problemas no processo de ensino e de aprendizagem

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Comunicação assertiva, não-violenta e escuta ativa a favor do processo de aprendizagem

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Apresentar aos docentes e gestores educacionais a relevância da boa comunicação com os estudantes para o sucesso do processo de ensino e de aprendizagem. No caso de gestores, reflexo da boa comunicação para o engajamento da equipe.

Responsável:
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E-mail de contato: cursos@educarparasergrande.com.br

Roteiro da palestra

  • Comunicação Assertiva, Comunicação Não-violenta e Escuta ativa: conceitos
  • Diferença e objetivos de cada uma delas na educação
  • Como desenvolvê-las no dia a dia da escola (com estudantes e pais)
  • O que muda no processo de aprendizagem a partir da boa comunicação e da escuta ativa
  • Uso da Escuta Ativa e da Comunicação Não-violenta na resolução de conflitos, desavenças, problemas provocados por ruídos comunicativos e no combate ao bullying
  • Prática: como a escola pode desenvolver estratégias da boa comunicação entre todos os seus players, na busca por resolução de seus problemas?

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Educação não-sexista: necessária para um futuro igualitário entre os gêneros

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Educação não-sexista: necessária para um futuro igualitário entre os gêneros

Duração palestra: 60 minutos
Duração Workshop: 90 minutos

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O objetivo é apontar caminhos de como levar a educação não- sexista para a educação formal, de forma transversal, com a finalidade de desconstrução de conceitos e padrões preconceituosos e violência de gênero.

Responsável:
Sandhra Cabral

E-mail de contato: cursos@educarparasergrande.com.br

Roteiro da palestra

  • Educação não-sexista: o que é
  • Porque a escola do século XXI deve promover a equidade entre os gêneros no ensino formal
  • Educação não-sexista e os padrões de preconceito perpetuados pela escola e pelos pais
  • Como levar a educação não-sexista para a rotina das aulas de forma transversal e naturalmente
  • Como trazer a educação não-sexista para as mais variadas áreas de conhecimento da educação básica

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Aprendizagem por meio de projetos: porque adotá-los e como desenvolvê-los em linha com a BNCC

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Duração palestra: 60 minutos
Duração Workshop: 90 minutos

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O objetivo é apresentar aos docentes e gestores educacionais a aplicabilidade da aprendizagem por meio de projetos e os projetos integrados interdisciplinares nas séries da educação básica, para o desenvolvimento das competências e habilidades da BNCC e nos itinerários formativos do Ensino Médio.

Responsável:
Sandhra Cabral

E-mail de contato: cursos@educarparasergrande.com.br

Roteiro da palestra

  • O que é aprendizagem por meio de projetos e quais os impactos positivos dessa metodologia no processo
  • Projeto integrado interdisciplinar e seu objetivo na educação
  • Porque a aprendizagem por projetos e os projetos integrados interdisciplinares estão em linha com a BNCC e itinerários formativos do ensino médio
  • Fases do projeto integrado interdisciplinar e a educação básica
  • Apropriando-se do PII
  • Como o corpo docente deve proceder para cria-lo e desenvolvê-lo para cada turma, atuando como professor-mediador.

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Educação Midiática, Inteligência Artificial e Novos Letramentos na prática docente

Quer levar essa palestra para sua escola, rede de ensino, evento ou congresso?

Educação Midiática, Inteligência Artificial e Novos Letramentos na prática docente

Duração palestra: 60 minutos
Duração Workshop: 90 minutos

Quer levar essa palestra para sua escola, rede de ensino, evento ou congresso?

O objetivo é apresentar aos docentes e gestores educacionais a importância de preparar crianças e jovens para o uso intencional da internet, como ela funciona, riscos a que estão submetidos nas redes, e como identificar e descontruir notícias falsas. Impactos dos algoritmos, bolhas e Inteligência Artificial nos conteúdos pesquisados na web.

Responsável:
Sandhra Cabral

E-mail de contato: cursos@educarparasergrande.com.br

Roteiro da palestra

  • Letramento digital e letramento informacional: o que é, para que serve e como incluí-los nas disciplinas transversalmente
  • Educação midiática: o que é e para que serve
  • Entendendo como realizar pesquisas assertivas e altamente producentes na internet
  • Como funciona a internet: algoritmos e bolhas nas redes sociais digitais
  • O que é fake News, indústria de produção de notícias falsas e como se propagam
  • Impacto nocivo das fakes News na sociedade
  • Identificação de notícias falsas: como desconstruí-las para encontrar o conteúdo verdadeiro 
  • Desmistificando a Inteligência Artificial e como impacta conteúdos pesquisados e ações na Internet

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Educomunicação na prática docente: estratégias para o desenvolvimento de competências e habilidades do século XXI

Quer levar essa palestra para sua escola, rede de ensino, evento ou congresso?

Educomunicação na prática docente: estratégias para o desenvolvimento de competências e habilidades do século XXI

Duração palestra: 60 minutos
Duração Workshop: 90 minutos

Quer levar essa palestra para sua escola, rede de ensino, evento ou congresso?

Essa palestra tem por objetivo apresentar aos docentes e gestores escolares o processo de ensino pela e para a mídia, que utilizado com apropriação e intencionalidade, engaja os estudantes na construção de conhecimento, desenvolvendo também competências e habilidades listadas pela BNCC, como análise crítica e analítica, capacidade de trabalho em grupo, cultura digital, argumentação, protatividade e autonomia, engajamento e comunicação.

Responsável:
Sandhra Cabral

E-mail de contato: cursos@educarparasergrande.com.br

Roteiro da palestra

  • O que é educomunicação?
  • Quais os papéis da educomunicação no processo de ensino e aprendizagem?
  • Características de um professor educomunicador
  • Como inserir as estratégias da educomunicação no ensino formal de transversalmente nas disciplinas ou em projetos
  • Educomunicação, BNCC e Ensino Médio: aplicação prática

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